اخر خبر
الاخبار العاجلة لاكتشاف الصحافية حياة بوزيدي متوسطة بن غبريط في قسنطينة اثناء زيارة وزيرة التربية الوطنية خارج السجون الجزائرية نورية بن قوفريط الى قسنطينة عاصمة يهود اسرائيل والاسباب مجهولة
مديرة مركز ''الكراسك'' بوهران لـ''الخبر''
وهران تجربة نموذجية يمكن تعميمها على كل الجزائر
السبت 23 مارس 2013 وهران: جعفر بن صالح
اعتبرت السيدة نورية بن غبريط رمعون، مديرة مركز البحث في الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية بوهران، في حوار مع ''الخبر''، بأن مشروع إطلاق تسميات على شوارع ولاية وهران تحت إشراف وحدة ''رصيد'' بمثابة تجربة نموذجية على المستوى الوطني، يمكن تعميمها فيما بعد لتنميط وتدقيق تسميات كل ولايات الوطن.
هل بإمكانكم تقديم لمحة عن المشروع الوطني النموذجي لتسمية شوارع ولاية بوهران بمقتضى اتفاقية مع وحدة البحث حول أنظمة التسميات في الجزائر ''رصيد'' التابعة لمركز البحث حول الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية؟
تعتبر الاتفاقية الممضاة مع مصالح ولاية وبلدية وهران لتسمية الشوارع والأماكن العمومية، بمثابة تجسيد لأبحاث جارية منذ سنوات حول علم أسماء الأماكن (الطوبونوميا)، من طرف باحثين بوحدة البحث حول أنظمة التسميات ''رصيد'' الكائن مقرها بالجزائر والتابعة لمركز البحث في الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية. وقد استغلينا فرصة إطلاق عبد المالك بوضياف لعملية عصرنة ولاية وهران لاقتراح المشروع، من منطلق أن عصرنة المدينة مرهون بتنميط وتحديد تسميات الأماكن العمومية. وقد لقي المقترح استجابة سريعة من طرف الوالي الذي طلب الانطلاق من تسمية محطات الترامواي بوهران، لتفادي وقوع نفس الفوضى والأخطاء التي عرفتها تسميات محطات الترامواي والميترو في الجزائر العاصمة. وبالنظر لأهمية العملية النموذجية على المستوى الوطني، كلفنا فريق بحث متكوّنا من عشرين باحثا مؤهلا لمباشرة العمل الميداني، تحت إشراف خبراء دوليين وجامعيين، من أمثال فريد بن رمضان، وردية يرمش وابراهيم عطوي وباحثين التحقوا مؤخرا بالوحدة. وشملت المرحلة الأولى عقد مقارنة بين خرائط المدينة والواقع، واكتشف الباحثون تناقضا صارخا، تمثل في تواجد تسميات على الخريطة لا وجود لها في الميدان أو العكس. كما سمحت المعاينة الثانية بالوقوف على الوضعية المزرية للوحات الحاملة للأسماء، وتواجدها في مواقع غير لائقة. وقام فريق البحث، كذلك، بتحقيق ميداني استغرق 10 أشهر مع سكان مجمع وهران الكبير، حول مدى معرفة المواطن لأسماء الشوارع الرسمية، وفي المقابل الأسماء غير الرسمية المستعملة من طرفهم.
كيف كانت نتائج التحقيقات التي قام بها فريق البحث التابع للمركز؟
أظهرت الأبحاث واقعا كارثيا، وانعكاساته السلبية على تسيير الدولة والمؤسسات العمومية التي تجد صعوبة لتبليغ قراراتها المختلفة للمواطن من جهة، ومن جهة أخرى، بات المواطن يجد صعوبة في تلقي الرسائل والطرود البريدية واستدعاءات مختلف الإدارات. كما أن غياب التسميات للشوارع والأماكن العمومية أفقد الأطفال القدرة على إيجاد معالم محدّدة ومنمطة لمحيطه القريب والبعيد، وبالتالي يسعى لخلق معالم غير رسمية خاصة به لتدارك الفراغ، بأسماء اعتباطية لا تمت بصلة للمكان والهوية الوطنية. لذا، يجب استحداث تسميات مستوحاة من تاريخ الأمة وذاكرتها الوطنية، لأن المدينة يجب أن تكون حاضنة وحاملة لذاكرة وتاريخ الوطن، من خلال شخصيات تاريخية وعلمية تكون معالم للأجيال القادمة، انطلاقا من الحي. وتكتسي المدرسة أهمية كبيرة في نشر هذه الثقافة، حول تسميات الشوارع والأماكن العمومية.
بعد استكمال المعاينة الميدانية وجمع المعطيات، متى سيتم تجسيد المشروع في الواقع؟
ارتأينا مباشرة العملية من حي ''إيسطو''، نسبة إلى جامعة العلوم والتكنولوجيا لوهران، الواقع في الجهة الشرقية للولاية، كخطوة أولى، قبل تعميم العملية لكل ولاية وهران. وبالنظر للطابع الجامعي للحي الذي يحتوي على العديد من المؤسسات الأكاديمية والبحث والمعاهد والجامعات والإقامات الجامعية، سيتم اقتراح تسميات لشخصيات علمية عالمية ومحلية في مختلف التخصصات العلمية والأدبية، دون إغفال الشخصيات التاريخية، من شهداء ومناضلين في الحركة الوطنية، ومثقفين من ضحايا الإرهاب، ومن ثمة تعميم التجربة تدريجيا، لتشمل باقي مناطق الولاية. وقد قدمنا عرضا أمام المنتخبين في المجلس الشعبي الولائي وفي المجالس البلدية ووالي وهران حول المشروع، ولاقى استحسان الحضور.
أنشر على
1 - hishem
chlef
2013-03-23م على 7:54
بالتوفيق لكل ما يهم بلادنا :)
2 - أمين
وهران الباهية؟؟؟
2013-03-23م على 9:35
السلام عليكم
من المخجل جدا ومن التخلف كتابة ايسطو بالعربية بهذه العبارة وبهذا الرسم وبهذا الشكل على بطاقات التعريف لدى سكان هذه المنطقة (حي متواجد بقرب جامعة وهران التكنولوجية) والتي معناها USTO أي جامعة العلوم والتكنولوجية وهران هذه الكلمة اخترعها قابضوا تذاكر الحافلات لجعلها معلما لمحطة توقف فكـان من الأرجح على دائرة وهران كتابة حي جامعة العلوم مثلا عوض ايسطو على بطاقات التعريف الوطنية.
- http://www.elkhabar.com/ar/nas/328329.html
https://www.facebook.com/EducationAlgerie
تشرف اليوم وزيرة التربية الوطنية، الدكتورة نورية بن غبريت، على إعطاء إشارة انطلاق امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي (الدورة العادية جوان 2014) وذلك من ولاية قسنطينة، على الساعة الثامنة (08.00) صباحا، كما أنها ستقوم بزيارة عمل وتفقد لعدة ورشات و مرافق تعليمية بنفس الولاية في إطار التحضير للدخول المدرسي القادم.
[3].، رئيسة مجلس إدارة
الوكالة الوطنية لتثمين نتائج البحث وتطوير التكنولوجيا، مديرة نشر مجلة
"إنسانيات"، رئيسة اللجنة المشتركة بين القطاعات "علوم إنسانية وتاريخ"
لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي...
الاخبار العاجلة لاكتشاف الصحافية حياة بوزيدي متوسطة بن غبريط في قسنطينة اثناء زيارة وزيرة التربية الوطنية خارج السجون الجزائرية نورية بن قوفريط الى قسنطينة عاصمة يهود اسرائيل والاسباب مجهولة
مديرة مركز ''الكراسك'' بوهران لـ''الخبر''
وهران تجربة نموذجية يمكن تعميمها على كل الجزائر
السبت 23 مارس 2013 وهران: جعفر بن صالح
اعتبرت السيدة نورية بن غبريط رمعون، مديرة مركز البحث في الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية بوهران، في حوار مع ''الخبر''، بأن مشروع إطلاق تسميات على شوارع ولاية وهران تحت إشراف وحدة ''رصيد'' بمثابة تجربة نموذجية على المستوى الوطني، يمكن تعميمها فيما بعد لتنميط وتدقيق تسميات كل ولايات الوطن.
هل بإمكانكم تقديم لمحة عن المشروع الوطني النموذجي لتسمية شوارع ولاية بوهران بمقتضى اتفاقية مع وحدة البحث حول أنظمة التسميات في الجزائر ''رصيد'' التابعة لمركز البحث حول الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية؟
تعتبر الاتفاقية الممضاة مع مصالح ولاية وبلدية وهران لتسمية الشوارع والأماكن العمومية، بمثابة تجسيد لأبحاث جارية منذ سنوات حول علم أسماء الأماكن (الطوبونوميا)، من طرف باحثين بوحدة البحث حول أنظمة التسميات ''رصيد'' الكائن مقرها بالجزائر والتابعة لمركز البحث في الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية. وقد استغلينا فرصة إطلاق عبد المالك بوضياف لعملية عصرنة ولاية وهران لاقتراح المشروع، من منطلق أن عصرنة المدينة مرهون بتنميط وتحديد تسميات الأماكن العمومية. وقد لقي المقترح استجابة سريعة من طرف الوالي الذي طلب الانطلاق من تسمية محطات الترامواي بوهران، لتفادي وقوع نفس الفوضى والأخطاء التي عرفتها تسميات محطات الترامواي والميترو في الجزائر العاصمة. وبالنظر لأهمية العملية النموذجية على المستوى الوطني، كلفنا فريق بحث متكوّنا من عشرين باحثا مؤهلا لمباشرة العمل الميداني، تحت إشراف خبراء دوليين وجامعيين، من أمثال فريد بن رمضان، وردية يرمش وابراهيم عطوي وباحثين التحقوا مؤخرا بالوحدة. وشملت المرحلة الأولى عقد مقارنة بين خرائط المدينة والواقع، واكتشف الباحثون تناقضا صارخا، تمثل في تواجد تسميات على الخريطة لا وجود لها في الميدان أو العكس. كما سمحت المعاينة الثانية بالوقوف على الوضعية المزرية للوحات الحاملة للأسماء، وتواجدها في مواقع غير لائقة. وقام فريق البحث، كذلك، بتحقيق ميداني استغرق 10 أشهر مع سكان مجمع وهران الكبير، حول مدى معرفة المواطن لأسماء الشوارع الرسمية، وفي المقابل الأسماء غير الرسمية المستعملة من طرفهم.
كيف كانت نتائج التحقيقات التي قام بها فريق البحث التابع للمركز؟
أظهرت الأبحاث واقعا كارثيا، وانعكاساته السلبية على تسيير الدولة والمؤسسات العمومية التي تجد صعوبة لتبليغ قراراتها المختلفة للمواطن من جهة، ومن جهة أخرى، بات المواطن يجد صعوبة في تلقي الرسائل والطرود البريدية واستدعاءات مختلف الإدارات. كما أن غياب التسميات للشوارع والأماكن العمومية أفقد الأطفال القدرة على إيجاد معالم محدّدة ومنمطة لمحيطه القريب والبعيد، وبالتالي يسعى لخلق معالم غير رسمية خاصة به لتدارك الفراغ، بأسماء اعتباطية لا تمت بصلة للمكان والهوية الوطنية. لذا، يجب استحداث تسميات مستوحاة من تاريخ الأمة وذاكرتها الوطنية، لأن المدينة يجب أن تكون حاضنة وحاملة لذاكرة وتاريخ الوطن، من خلال شخصيات تاريخية وعلمية تكون معالم للأجيال القادمة، انطلاقا من الحي. وتكتسي المدرسة أهمية كبيرة في نشر هذه الثقافة، حول تسميات الشوارع والأماكن العمومية.
بعد استكمال المعاينة الميدانية وجمع المعطيات، متى سيتم تجسيد المشروع في الواقع؟
ارتأينا مباشرة العملية من حي ''إيسطو''، نسبة إلى جامعة العلوم والتكنولوجيا لوهران، الواقع في الجهة الشرقية للولاية، كخطوة أولى، قبل تعميم العملية لكل ولاية وهران. وبالنظر للطابع الجامعي للحي الذي يحتوي على العديد من المؤسسات الأكاديمية والبحث والمعاهد والجامعات والإقامات الجامعية، سيتم اقتراح تسميات لشخصيات علمية عالمية ومحلية في مختلف التخصصات العلمية والأدبية، دون إغفال الشخصيات التاريخية، من شهداء ومناضلين في الحركة الوطنية، ومثقفين من ضحايا الإرهاب، ومن ثمة تعميم التجربة تدريجيا، لتشمل باقي مناطق الولاية. وقد قدمنا عرضا أمام المنتخبين في المجلس الشعبي الولائي وفي المجالس البلدية ووالي وهران حول المشروع، ولاقى استحسان الحضور.
أنشر على
1 - hishem
chlef
2013-03-23م على 7:54
بالتوفيق لكل ما يهم بلادنا :)
2 - أمين
وهران الباهية؟؟؟
2013-03-23م على 9:35
السلام عليكم
من المخجل جدا ومن التخلف كتابة ايسطو بالعربية بهذه العبارة وبهذا الرسم وبهذا الشكل على بطاقات التعريف لدى سكان هذه المنطقة (حي متواجد بقرب جامعة وهران التكنولوجية) والتي معناها USTO أي جامعة العلوم والتكنولوجية وهران هذه الكلمة اخترعها قابضوا تذاكر الحافلات لجعلها معلما لمحطة توقف فكـان من الأرجح على دائرة وهران كتابة حي جامعة العلوم مثلا عوض ايسطو على بطاقات التعريف الوطنية.
- http://www.elkhabar.com/ar/nas/328329.html
https://www.facebook.com/EducationAlgerie
تشرف اليوم وزيرة التربية الوطنية، الدكتورة نورية بن غبريت، على إعطاء إشارة انطلاق امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي (الدورة العادية جوان 2014) وذلك من ولاية قسنطينة، على الساعة الثامنة (08.00) صباحا، كما أنها ستقوم بزيارة عمل وتفقد لعدة ورشات و مرافق تعليمية بنفس الولاية في إطار التحضير للدخول المدرسي القادم.
عابر السبيللان ما يهم في الانتقال هي المواد الثلاثة ان تكون له قاعدة والمواد الاخرى قد ترفع المعدل لكنه يبقى ضعيف في المواد الاساسية
Fnte Tipazaتم انطلاق امتحان السنة الخامسة ابتدائي بمدرسة مولود قاسم نايت بلقاسم بولاية تيبازة و ذلك بحضور الاطارات الولائية و على راسهم السيد والي ولاية تيبازة و السيدة مديرة التربية و بحضور ممثلي الاتحاد العام للعمال الجزائريين و الاتحادية السيدان دايخي محمد و برياني مختارحيث اشرف السيد الوالي على الانطلاق و لقد لوحظ التحضير الجيد و المحكم لهذه العملية من السيدة المديرة و نتمنى النجاح الباهر لجميع التلاميذ.
Faiz Didiنتمنى لهنا ولها التوفيق ونطل ب منها ان تكون حريصة على ترقية التربية و التعليم في الجزائر و ذلك بمحاسبة المستهترين
Asma Asoumaعلاش خليتوا الاولاد تاع الابتدائي حتى 15جوان ؟؟؟ في حين كاين لي كملوا الامتحانات في اغلب ولايات الوطن والباقي الولايات تبعوا هذا القرار ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ أطفال السنة الابتدائية لهم الاولوية في البدأ تعطوهم عطلة 15يوم زمن بعد يدخلوا يديروا امتحان هذي فكرة منين جاتكم عالم الثالث صح- عابر السبيلعندما تم تنصيب الوزيرة الجديدة انساق الجميع وراء استفتاآتهاالمتنوعة وما صاحبها من تشكرات وتهاليل وتكبير وتمجيد . لكن الواجب منا اتجاه الوزيرة كمسؤولة هو تذكيرها بالنقائص والعيوب العاجلة مثل 15 جوان والمطالبة بحقوق العامل التربوي
ابتدائية الشهيد سبع السبتي المغيربمناسبة اجتياز تلاميذ #الجزائر يوم 28 / 05 / 2014 لشهادة نهاية مرحلة التعليم #الابتدائي تتقدم #مدرسة الشهيد سبع السبتي لكافة أبنائنا التلاميذ بالتوفيق و النجاحالمشروع النموذجي للمدرسة الذكية و المحفظة الرقمية
Par Ministère de l'Education Nationale Algérie - وزارة التربية الوطنية · Mis à jour : vendrediفي إطار تعميم تكنولوجيات الإعلام والاتصال في المؤسسات التربوية و تجسيدا للمرحلة الثانية من المشروع النموذجي للمدرسة الذكية المزمع تنفيذه في مدرستين ابتدائيتين بولاية تيبازة من قبل شركة "هواوي" «HUAWEI »الصينية تمت برمجت زيارة لتلاميذ و مدرسي المدرستين الى مقر الشركة للتعريف بالحلول المقترحة و الاحتكاك اكثر بالتكنولوجيات الحديثة التي ستوفرها للمنظومة التربوية الجزائرية.- جميل جدا هذا البيان ويدل على أن الوزارة تتابع حتى مواقع التواصل الإجتماعي عن كثب و باهتمام .أتمنى من الوزراة أن تتبنى الانشغالات المهنية التي تنادي بها الأسرة التربوية من خلال النقابات التربوية و التي أضحت بياناتها copie coller من جراء التسويف و المما...Voir plus
Mohammed Ganiبيان في المستوى إن دل على شيء فإنما يدل على النية الحسنة لتجسيد المخطط الرامي إلى تقريب الإدارة من المواطن و إشراكه فيما يمكن ...و زيد ثاني النوايا لي قاعدين يتابعو في الصفحات الوهمية ...زعما منهم صح ....اهي واضحة يا ناس لي جات في راسو يحل صفحة و يسميها كيما يحب ...امالا المنظق يفرض علينا عدم التفاعل معها و إن حدث فبدون أدنى شك أنها ليست الوزيرة حقا ...وفقكم الله
Web Teachingكل الصفحات الأخرى مزيفة و تستغل ما ينشر هنا من صور لإستعمالها لتظليل المتابعين ربي يهديهم
Chahd Nouhad Amaniهذا البيان قد يعطي تحليلين .اما ان الوزارة تهتم باراء المشاركين في التواصل الاجتماعي البناء وهذا هو المقصود من و المطلوب من الوزارة لان المعلم والتلميذ والولي هم الادرىبالحالة التي وصلت اليه وضعية التعليم في الجزائر .وبذلك يمكن للوزارة معرفة الاختلالات وتسويتها رغم كثرتها مع الاسف ويمكننا انهوض مرة ثانية .او ان الوزارة تريد التباهي بهذه البانات وهذا مااخشاه........... ان الحياء قد رحل عن مجتمعنا والاخلاق الفاضلة قد همشت و النهي عن المنكر اصبح جريمة والجريمة اصبحت دفاعا عن الحقوق والتربية افرغت من الهدف الاساسي لها وهذا في نظري لغياب العقاب حتى مع الابناءفي المنزل او الشارع او المدرسة فكيف يعاقب المربي الذي يتعب عوض الاب في التربية بالردع المادي والمعنوي ان هو حاول ان يقوم سلوك تلميذ و لو بالعقاب البدني ان لزم المر .قال الرسول صلى الله عليه وسلم من راى منكم منكرا فليغيره بيده............. وقال اللهتعالى .يايحي خذ الكتاب بقوة....فساعدونا لننقذ هذا الجيل قبل ان تضيع بقية اخلاقه قال الشاعر انما الامم الاخلاقاذا ما بقيت .و السلام عليكم.
Nina Bastante Nounou Sa3founa berk f bac psk wllh c trop bac ta3 zayer 9teltouna makhelito walli fina nsem3o kalmet bac stress et tt mard alrs machi hakda c trop
Hicham Chalalهذه ظاهرة عالمية ... المهم أن صفحة الفايسبوك مربوطة بالموقع الرسمي و هذا دليل على انها رسمية و لكن كما تعلمون ليس كل الجزائريين ( الطلبة) اقصد بامكانهم التفريق بين الصفحات الرسمية و الغير رسمية ( شكرا على التوضيح)
Bilal Achachaيجب ان تتغير فلسفة مسؤولينا تجاه الرياضة وتكون ضمن الاولويات . ليس فقط توفير اساتذة في الطور الابتدائي فهذه ضرورة ملحة ، بل توفير منشآت داخل وخارج المؤسسات التعليمية . بالرياضة نقلص من المصاريف الموجهة للعلاج وكذلك نقضي على انواع الجريمة فبدلا من بناء سجون تقضي على طموح الشباب وتجعله ناقما على البلاد و العباد ، نبني صالات يفجر فيها الشاب طاقاته و يحسن علاقاته مع اقرانه ...
Mohamed Bloomنحن مربيون و لا نسيء الظن و نعتبر هذه الصفحة مجالا للمساهمة بأرائنا و أفكارنا ،و أملنا أن تحضى بالدراسة و طرحها للمناقشة ،و دائما نقول هذا مجرد رأي من القاعدة و قد يحتمل الصواب كما يحتمل الخطأ .و كم أفرح لما أجد سؤالا خاصة في التربويات أو البيداغوجيات التربوية لأجيب عنها حسب مستواي .لأن دمي من فصيلة التربويات و البيداغوجيات و طرق التدريس الهادفة.
Smail Imadمبادرة جيد و تستحق التشجيع لكن ما نرجوه ان تكون هناك الجدية في العمل باخذ الاعتبار كل الاقتراحات و لا بد ان يكون بما يسمى feed bak حتى يطمئن المواطن الذي يريد ان يكون لو مبادرة تشاركية لكل المواظيع التى تهمه في اطار كل ما يطرح في الساحة الوطنية. لاننا سئمنا بكل صارحة من مبادرات تقتل في مهدها او تكون عبارة عن مبادرة انية فقط لذر الرماد فوق العيون. و ارجو ان لا يفهم كلامي كانه تثبيط للعزائم او تشكيك في النوايا و لكنها حقيقة عشناها في اوقات ماضية. كما اريد ان اضيف نقة اراها بالاهمية بمكان ان الاهتمام لا يولد الا الاهتمام من الطرف الاخر كما ان الاهمال لا يولد الا الاهمال كذلك من الطرف الاخر و لكم الاختيار بين الطرحين و شكرا لكل المشاركين.
Houcemeddine Warethلماذا تم تنصيب سيدة يهودية تدين بالعداء لمقومات الامة الجزائرية؟؟؟ اه طبعا عينها الذي جعل البلاد محمية جهوية,,لكن العار على من تركوه يفعل ذلك,,على كل حال,نفس الاسباب تؤدي الى نفس النتائج,,,الشتاء الجزائري قادم لا محالة,وسنرى من منكم يبقى في البلاد,,,المشنقة لكم
Saker Hocineشيء جميل وفي وقته وضرب لكل المتطفلين على الوزارة والسيدة الوزيرة ليتلاعبوا بمشاعر الناس لتغليطهم هكذا هو عين التواصل على ان تكون السيدة الوزيرة حريصة فيما يصلها من اخبار لم تطلع عليها من مقربيها سدد الله خطاكي سيدتي والهمك الرشاد والسداد في الرأي كان الله في عونك وعلى الجميع التلاحم والتكاتف من اجل النهوض بالمستوى الراقي للتعليم بصفة عامة بالجزائر
Nour Amàlها نحن نراسلك معالي الوزيرة نحن نناشدك ان تتدخلي لانصاف هده الفئة التي تحمل الشهادات الجامعية مثل الماجستير والدكتوراه ودات خبرة طويلة في مجال التدريس انصفيهم لان الامر فعلا محير كيف يعقل ان هده الفئة تدرس في الابتدائي نحن في انتظار ردكم بناء على تصريحكم في التكفل بانشغالات القطاع وهدا الامر لا يحتاج الى ندوة شهر جويلية- Nour Amàlمعالي الوزيرة مارايكم في حملة شهادة الدكتوراه والماجستير واصحاب الخبرة الطويلة والواسعة يدرسون في الابتدائي والوزارة لم تحرك ساكنا رغم المراسلات التي وصلت للوزارة هل تفضلتي بالرد على هدا المعضلة هل وجدت الوزارة حلا لهؤلاء الا يستحقون المناصب العليا ام ان هدا الامر يعيد عنهم لانهم لا يملكون المعارف ارجوكم تتنظر ردكم بصفتكم مسؤلة ودكتورة وباحثة هل يعقل هدا الامر في الجزائر 2014
الأستاذ الهادي زغينةأعتقد في التعليم نعمل بالوثيقة ، عندما تصلنا الى المؤسسات وثيقة رسمية حول صحفة الوزارة أو الوزير عندها نتكلم عن شيء رسمي غير هذه فهو كلام في العالم الإفراضي لا يرقى الى المصداقية المطلوبة
Khalile Georgeاجبار جميع مديريات التربية على انشاء مواقع خاصة بها على سبيل المثال مديرية التربية لولاية معسكر تشكر على ما تبذله من جهد
Ghaouti Chawky Allal Mme la ministre , je vous suggère de rédiger vos " posts" en arabe et en français . La majorité des algériens est bilingue , et il me semble que beaucoup de parents comprennent mieux le français...........Ce qui permettrait plus de clarté et moins d'interprétation parfois erronée du débat sur l'école ! Merci pour votre compréhension .- Fnte Tipazaشكرا على التوضيح و نتمنى ان تكون المناقشة مجدية في اطار التواصل الاجتماعي و هذا دليل على نية الوزارة في حل المشاكل
Hamza Belhadj Salahالعلم الدي لا يمنحك الشجاعة لقول لا للباطل ليس علما و لو كان برتبة "بروفيسورا" اي "استادية"و "دكتوراه" و "ماجستير" و الف صاحبه المؤلفات و نشر في الدوريات المحكمة و غير المحكمة ووو --علاوة على زيف الالقاب التي لا تعكس مضامين حقيقية للعلم--احترامي لمن يحمل شهادة تعكس علما و خلقا و موقفا--حمزة بلحاج صالح- الغريب في ترقية كثير من مدراء الابتدائي إلى مفتش الادارة في الابتدائي وهم لايملكون أكثر من مستوى الرابعة متوسط وضعاف جدا في العربية والفرنسية,السؤال كيف نجح هؤلاء في المسابقة؟ وهل يستطيعون تأطير مدراء ابتدائيات عندهم الليسانس واكثر؟ غريب أمر هذه الترقي...Voir plus
Mak Bilou Les prof parlent de tarkiya et d'argent whna les eleve chkoun ychouf Lina nkraw de 8h a 17h pas de vacances a cause de vos grève zdtoulna swaya3 programme chargè wtkolou le blèm fina nhbou 3ataba ntouma li mrad
Salim Benarabانشاء الله ستقود السيدة معالي الوزيرة قطاع التعليم الى الرقي والنجاح والمكانة الحقيقية المقدسة التي يحتلها .
Farah Hanineلكن رتبه مفتش اداري تكون عن طريقه المسابقه واي استاذ لديه 5 سنوات خبره يقدر يجتازها و ليت ترقيه فقط لكن هناك نقص في عدد المناصب- Farah Hanineانت على خق اخي Belkhir اليوم في تفس امتحانات المستوي ما قدرو حتى يجابوا ولا احنا قدرنا نقوم بواجبنا في الحراسه حتى المكيفات قديمه واغلب المراكز فيها نقص كبيرررررhttp://www.education.gov.dz/index.php/ar
رزنامة الإمتحانات المدرسية 2014/2013
إمتحانات نهاية مرحلة التعليم الإبتدائي- الدورة الأولى 2014.05.28 شهادة البكالوريا 2014.06.01 شهادة التعليم المتوسط 2014.06.09 إمتحانات نهاية مرحلة التعليم الإبتدائي- الدورة الإستدراكية
كلمة معالي وزيرة التربية الوطنيةعلى غرار مؤسسات الدولة الكبرى، فإن وزارة التربية الوطنية هي أيضا في خدمة المواطن. ولما كان الأمر كذلك، فهي تسهم بشكل طبيعي في إقامة " عقد جديد للتنمية والتقدم" وبناء اقتصاد صاعد، يستند إلى سياسة تكفل التنمية المستدامة. في كنف الاستقرار المتين والتآزر الوثيق و"الديمقراطية الساكنة"، كما جاء في خطاب فخامة رئيس الجمهورية المستمد من برنامجه الخماسي 2015-2019، مثل هذه الأهداف لا يمكن أن تتأتى إلا إذا تم تثمين العنصر البشري إلى أقصى حد.سعيا منها إلى تنفيذ هذه التوجيهات، تعكف وزارة التربية الوطنية، على تحسين العمليات التي سبق وأن أخذتها على عاتقها وتلك التي بقي لها أن تدرجها في إطار الإصلاح، عمادها في ذلك الرجاحة والانسجام.إن هذا المسعى يرمي إلى القضاء على الفوارق بين الولايات بل وحتى داخل الولاية ذاتها وكذلك تحسين نسبة التمدرس والحد من نظام الدوامين والمُضي قُدما نحو تعميم التربية التحضيرية ومن ثمة، الرفع من المستوى الثقافي العام وتحسين ظروف العمل للجميع.في إطار مواصلة تنفيذ الإصلاح، يٌناط بوزارة التربية الوطنية إيصال العمليات والمساعي المبرمجة إلى آخر مطاف، تحقيقا للنوعية المنشودة، وذلك من خلال تحوير البيداغوجا وترسيخ الاحترافية وترشيد الحكامة.وسيتولى تحوير البيداغوجيا، بطبيعة الحال، إضفاء الانسجام على كل عناصر الفعل التربوي (المناهج، البرامج، طرق وتقنيات التقييم، التدرجات البيداغوجية، نتاج التعلُمات) أو بعبارة أخرى " نواة منهاجية" تمكّننا من رفع التحديات.من جهة أخرى، يسعى قطاع التربية إلى جعل كافة الفاعلين في التربية من مدرسين ومفتشين ومسيرين وإطارات في الإدارة، أكثر احترافية حيث سيجد هؤلاء كامل راحتهم في تأدية عملهم مما يدفعهم إلى الاضطلاع به بالسرعة والوجاهة والفاعلية والنجاعة المطلوبة.وإذ يعتبر الحكم الرشيد عماد التنمية، سنجعل منه أحد الغايات الرئيسة الثلاث التي نسعى إلى تحقيقها، ذلك لأنه لا يمكن الحديث عن النوعية بدون التزام ومساهمة الجميع. كما لا يمكن الحديث عن التجويد بدون تسيير مسؤول للموارد المعتبرة التي وضعت تحت تصرف القطاع وبدون هياكل مؤسساتية وظيفية ومبدعة، تكون قريبة من كافة الشركاء.وأخيرا، لا يمكن أن نحقق نتائج مرضية، تكون في مستوى طموحات وتطلعات المواطنين بدون قفزة نوعية نحرزها في كل ما نضطلع به.ورغبة منّا في تحقيق راحة كافة أبنائنا، سنأخذ كل التوجيهات محمل الجد، بالتعاون مع كافة أفراد الأسرة التربوية بغية تحسين المنظومة التربوية وتحقيق تسيير استشرافي وبيداغوجيا تكفل التفتح ومشروع اجتماعي يرتقي إلى مستوى طموحنا الرامي إلى ولوج الألفية الثالثة.الدكتورة نورية بن غبريتوزيرة التربية الوطنيةhttps://www.facebook.com/EducationAlgerieأضرب برك :
لقد أصبح للعلاقات العاطفيّة في الجزائر أثر كبير على أحوال الطقس لنهار اليوم الذّي دخلت فيه فرنسا للجزائر بعد حادثة المروحة عندما ضرب الدّاي حسين القنصل الفرنسي ديدي ديشون الذّي أعلن عن قائمة شهادة الباكالوريا في الجزائر و التّي قد تتعدى 70% من الناجحين ، حيث أكّد أنّ مدرّب فريق برشلونة عامر الجميل أعرب ما تحته خطّ عن نيته في مغادرة الفريق المدريدي في موقعة لشبونة لحصد اللقب العاشر ضدّ فريق أتليتيك حاسي مسعود ، و في هذا السّياق أكّد وزير الطرقات أنّ عدد المخالفات التّي سجّلها حشّود هذه السّنة إرتفعت كثيرا حيث أصبحت تفوق عدد سكّان قطر التّي شفّرت قنواتها و هو ما ادّى لإنتقال الجزائريّين للقنوات الألمانيّة أنجيلا ميركل التّي لم تتقبّل مقارنة سلّال ألمانيا ببلاد السّوناكوم التّي حملت لاعبي إتّحاد العاصمة للإحتفال بفوز بوتفليقة بالعهدة الرّابعة في سابقة فريدة صابونجي من نوعها ، هذا ما أدّى لتدمّر الشّباب الذي لم يجد الحلول بسبب التكتّل الدفاعي و ضعف الخطّة التكتيكيّة للمدرب جوزي مورينيو في تشيلسي فريق العاصمة لندن التّي احتلت المرتبة الثانية كأحسن عاصمة في العالم الكبير أينشتاين.جمال اللغة العربيّة :
1- لا تُسمّى الحديقة حديقة إلا إن كان لها سور. فإن لم يكن لها سور فهي بستان.
2- لا تُسمَّى المائدة مائدة إلا إن كان عليها طعام. فإن لم يكن عليها طعام فهي خِوان.
3- لا تُسمّى الكأس كأسا إلا إن كان فيها شراب. فإن لم يكن فيها شراب فهي قدح.
4- القطر بفتح القاف المطر. وبكسرها النحاس. وبضمها البلد أو الدائرة.
5- تقول هو عاطل عن العمل. وهذا خطأ فالعاطل هي المرأة التي لا حُلِيَّ لها. و الصواب أن تقول هو رجل باهل!!..
6- و تقول فلان عرضة للأمراض. بمعنى أنه يصاب بها كثيرا. وهذا عكس المعنى الصحيح تماما.
فالذي هو عرضة للأمراض هو من لا يصاب بها أبدا.
7- الوجيف و الرجيف :كلاهم بمعنى زياده ضربات القلب إلا ان الوجيف بسبب الفرحه
اما الرجيف بسبب الخوف.نبحث عن فتاة ..كي تكون ناشرة بالصفحة ..
المطلوب ..
أن تجيد اللغة العربية
ان تكون مازالت تدرس بالثانوية
لمن يهمها الأمر تتصل بالصفحة على الخاصhttps://ar-ar.facebook.com/Mba1600قطاع التربية.. الواقع والآفاق".. في ندوة الشروق أونلاين
نقابات التربية تشكو التهميش، وتهادن الوزيرة، وتتقاذف التهم بالتحزب
الشروق أونلاين: محمد لهوازي/ منير ركاب/ مسعود هدنة/ موسى قاسيميلا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
2014/05/25 (آخر تحديث: 2014/05/25 على 21:34)جانب من الندوةجمعت الشروق أونلاين في ندوتها الرابعة ثلة من نقابات التربية التي صنعت الحدث طيلة السنة الدراسية وأثار نشاطها نقاشا واسعا وضعها في موقف المدافع ضد حملة بدت منظمة لإفشال حراكها بتأليب الأطراف المعنية الأخرى ضدها. بعد سلسلة من إضرابات النقابات وسلسلة أخرى من إضرابات التلاميذ التي كادت تفضي إلى سنة بيضاء، وجدت نقابات التربية نفسها في قفص الاتهام بتسييس نضالها وممارسة السياسة تنفيذا لأهداف حزبية لا علاقة لها بمصالح عمال القطاع المهنية، الاتهامات لقيت رواجا وحتى قبولا من بعض الأطراف على رأسها جمعيات أولياء التلاميذ التي انحازت إلى طروحات السلطة واستعدت النقابات وكالت لها من التهم ما أثار حفيظتها.
هذا الحراك النقابي المحموم أردفه تعيين وزيرة جديدة على رأس القطاع، تعيين أثار هو الآخر زوبعة تضاف إلى العواصف التي تتجاذب المدرسة الجزائرية. النقابات لا تزال تتريث في الحكم على الوزيرة ولا تريد أن تستبق الأحداث رغم ما يساور بعضها من توجسات، إنها فضلت أن تنتظر وتترقب.. حول كل هذه القضايا وغيرها دار النقاش في ندوة الشروق أونلاين "قطاع التربية.. الواقع والآفاق.." بمشاركة رئيس الإتحادية الوطنية للنقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية "سناباب"، لعموري لغليظ، و المكلف بالإعلام في المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني "كناباست"، مسعود بوديبة، ورئيس النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين، علي بحاري، و رئيسة النقابة الوطنية لعمال التربية الوطنية "لاسنتيو"، عائشة بن نوي، و المكلف بالإعلام في نقابة "لاسنتيو"، محمد ينينة..نريد من بن غبريط إجراءات ميدانية حازمةتعيين السيدة نورية بن غبريط رمعون أسال الكثير من الحبر، وأثار جدلا ولغطا كبيرين.. أعاد إلى الأذهان الصراع السابق بين أنصار المدرسة الجزائرية الأصيلة، ودعاة الاصلاح والتغريب، وبعث المعركة حول مستقبل المدرسة من جديد بين مؤيد للوزيرة ومدافع عنها باعتبارها تحمل مشروعا جريئا للنهوض بالقطاع ساهمت بقسط منه في إعداد مشروع بن زاغو، ومشكك فيها ومنتقد لتعيينها باعتبارها تشكل خطرا داهما على أسس المدرسة الجزائرية وتهديدا بتغريبها.. فما رأي نقابات التربية التي لم تبد إلى حد الآن أية ردة فعل، وكيف ترى مستقبل المدرسة على ضوء تعيين السيدة رمعون؟لغليظ: معجبون بجرأة الوزيرة البيداغوجيةقال رئيس الإتحادية الوطنية للنقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية "سناباب"، لعموري لغليظ، إن تعيين وزيرة جديدة لقطاع التربية شيء عادي ولا يرى سببا للانتقادات التي كيلت لها عبر وسائل الإعلام، مستغربا أن تمس هذه الانتقادات الانتماء العائلي للوزيرة الجديدة.وأوضح لغليظ في ندوة "الشروق اونلاين" أن نقابته اغتنمت فرصة لقائها بالوزيرة لطرح بعض المشاكل التي يعرفها القطاع، مشيرا أنه تم استفزازها لمعرفة التوجه العام للوزيرة الجديدة.وأبدى ارتياحه مبدئيا للفكر الذي جاءت به الوزيرة بن غبريط خاصة بإعلان نيتها إصلاح الاختلالات الموجودة في المنظومة التربوية، مضيفا "نحن معجبون بجرأة الوزيرة بخصوص موقفها الصريح من العديد من القضايا التي تخص الجانب البيداغوجي لقطاع التربية من بينها إلغاء العتبة.وأفاد أن النقابة ستتعامل مع الوزيرة بالأسلوب الذي يخدم القطاع، مشيرا أنه "إذا بقيت الأبواب مفتوحة كما هي الآن سنكون شريكا اجتماعيا ونتعاون لخدمة القطاع".وبخصوص عضويتها في لجنة الإصلاحات لابن زاغو أوضح لغليظ أن الوزيرة نورية بن غبريط كانت عضوة في اللجنة لمدة لم تتجاوز شهرين ونصف فقط ثم انسحبت منها.بوديبة: الالتزام بالتعهدات منطلق لحوار جاد ونية حسنةأكد المكلف بالإعلام في المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني "كناباست"، مسعود بوديبة، أن تصور النقابة التي يمثلها لا يبنى على الأشخاص وإنما بالوزارة كهيئة لها مؤسسات. وأوضح أنه بقدر ما تكون هذه المؤسسات قوية بقدر ما يسير قطاع التربية في ظروف جيدة وتكون هناك استمرارية، مبديا أسفه من كون السياسات اليوم مرتبطة بالأشخاص وليس المؤسسات.وقال بوديبة إن تعيين الوزيرة موقف سياسي، متسائلا عن ماذا أتت به الوزيرة الجديدة من تصورات وبرامج لحل مشاكل قطاع التربية. وأضاف أن قطاع التربية يعيش اليوم مشاكل كثيرة يعاني منها الموظف والأستاذ والتلميذ بداية من الظروف المهنية والاجتماعية غير اللائقة كما أن بيئة التدريس غير ملائمة على الإطلاق وكارثية، مشيرا أن هذه المشاكل العويصة تحتاج إلى مسئول يدرك معنى التعامل مع الجميع ويحرك الجميع للتعاون لحل هذه المشاكل.ونفى بوديبة إمكانية الحكم المسبق على أداء الوزيرة، مبديا استعداد نقابته للتعامل معها شريطة أن تؤسس لحوار جاد ومسؤول والتكفل بالمشاكل المطروحة حاليا على مستوى النقابات، وكذا تنفيذ الالتزامات والتعهدات الموجودة في محاضر الاجتماعات السابقة، مؤكدا انه بدون تنفيذ هذه الإلتزامات لن تسير الأمور في الاتجاه الصحيح، معتبرا هذه الالتزامات منطلقا لحوار جاد ونية حسنة.وأفاد أنه لا يؤمن بالعصا السحرية إنما بالحلول .. والحلول لا تتأتي إلا بتكاتف الجميع، واستعداد الوزيرة لجمع الكل للمساهمة في حل مشاكل القطاع، مؤكدا أن الميدان هو الذي يبين هل الوزيرة مستعدة لحل هذه المشاكل.وحول لقاء "الكنابست" بالوزيرة مؤخرا علق بوديبة بقوله "لا يمكن قياس الأمور في لقاء دام ساعة واحدة غير أننا أشرنا لها (الوزيرة) بأن هناك التزامات وتعهدات موجودة في المحاضر طال أمدها وضروري ان تفكر بجدية لحل هذه المشاكل في أقرب الآجال وبينا لها أننا مستعدون للنقاش في جميع القضايا التي تخص القطاع".بحاري: لمسنا من الوزيرة إرادة قوية لمعالجة مشاكل القطاعقال رئيس النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين، علي بحاري، إن نقابته لمست من الوزيرة الجديدة خلال لقاؤها الأخير بها إرادة قوية للمضي قدما لتحسين مستوى قطاع التربية. واشترط بحاري تأسيس حوار شامل يشارك فيه الجميع خصوصا إطارات وزارة التربية للنهوض بالقطاع وحل المشاكل التي يتخبط فيها.وأوضح أن الأمر يتطلب قرارا سياسيا حازما لتنظيم الأمور وإلا سيبقى الوضع على حاله.وأضاف أنه ما دامت الوزيرة لديها إرادة قوية فعلى الجميع مد يد الحوار والتشاور مع الوزارة لمعالجة الأوضاع الراهنة لقطاع التربية.بن نوي: الوزيرة جديدة لا يمكن تقييمها في وقت قصيراعتبرت رئيسة النقابة الوطنية لعمال التربية الوطنية "لاسنتيو"، عائشة بن نوي، تعيين الوزيرة الجديدة نورية بن غبريط على رأس قطاع التربية مفخرة وشرف للمرأة الجزائرية.وقالت بن نوي إنها لمست لدى الوزيرة استعدادا ونية حسنة لخدمة القطاع، مشيرة أن الوزيرة جديدة في القطاع ولا يمكن تقييمها من ناحية العمل التربوي والإداري. وطالبت من وزيرة التربية التعامل بجدية مع ملفات القطاع ومعالجة مشاكله معالجة جوهرية وجذرية وموضوعية.ينينة: المشكلة ليست في الوزيرة إنما في عدم استقرار القطاعمن جانبه قال المكلف بالإعلام في نقابة "لاسنتيو"، محمد ينينة إن المشكلة ليست في الوزيرة وإنما في عدم استقرار القطاع وتعيين عدة وزراء الذين لا يمكن تقييمهم في ظرف سنة واحدة، مؤكدا أن عدم استقرار الوزارة سيعود بالسلب على القطاع، مشيرا أنه من غير الموضوعية الحكم على الشخص قبل تقييم أعماله وأقواله.تهمة التحزب.. نقابات تنفي وأخرى تؤكد !إن لجوء النقابات إلى الإضرابات المتكررة أضر كثيرا بالسير الحسن للدراسة في السنوات الأخيرة، وكان له أثره السلبي في موقف المجتمع من نضال نقابات القطاع، وكانت تلك فرصة للسلطة لتستغلها في محاولة إحداث شرخ بين المعنيين في القطاع من نقابات وجمعيات أولياء التلاميذ، والتلاميذ أنفسهم.. وقد نجحت السلطة في بث الفرقة والعداوة بين النقابات نفسها وبين النقابات والتلاميذ وبين النقابات وأولياء التلاميذ عوض أن تتعامل مع الاحتجاجات بروح المسؤولية وتنقية الأجواء لضمان تمدرس سليم يتعاون على إنجاحه الجميع..وكنتيجة لذلك انفجرت أزمة كبيرة بين الجميع واتُّهمت النقابات بممارسة السياسة وتنفيذ أجندات أحزاب سياسية، وأنها بالغت في الإضرابات فبرزت مشاكل جديدة كمسألة العتبة وتحديد دروس الامتحانات وغضب التلاميذ الذين دخلوا في إضرابات هم أيضا تنديدا بإضرابات الأساتذة وحدث لغط كبير فما رأي النقابات في كل ذلك ...علي بحاري: "هناك نقابات تتعامل مع تنظيمات خارجية وأخرى تبحث عن الإنتداب"أرجع علي بحاري رئيس النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين في رده على ما يوجه للنقابات من تهم، الوضع الخطير الذي يعيشه قطاع التربية الوطنية من إختلالات في التسيير، إلى العديد من التجاوزات من طرف بعض التنظيمات النقابية التي شكلت حلقة نارية أضرمت لهيبها في اللوائح المطلبية المقدمة إلى الوزارة الوصية بإختلاف الوصايا المتعاقبة عليها، معتبرا أن الاتهامات التي مسّت نقابات القطاع بخصوص إستحواذها سياسيا من طرف أحزاب سياسية لخدمة أجندتها السياسية لا يختلف عليها إثنان، لتتعداها - يضيف بحاري- إلى وجود علاقات مشبوهة بين بعض النقابات الحكومية أو المستقلة مع تنظيمات خارجية.وأضاف رئيس النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة التي تناضل لصالح أزيد من 200 ألف موظف، أن سياسة الانتماء الحزبي من طرف بعض النقابات هو أمر واقع، كما إعتبره خيانة للعمل النقابي الذي يتسم بالنضال من أجل "الزوالية" ليصبح عملا نضاليا شخصيا، موضحا في الوقت ذاته أن ممثلي بعض التنظيمات النقابية الذي تحفظ عن ذكر إسمها، يمارسون التجارة بالنضال النقابي باللهث وراء الانتدابات، حيث دعا الوزيرة الجديدة نورية بن غبريط إلى إرسال لجان سرية للتحقيق في ملفات بعض التنظيمات النقابية التي ليس لها تمثيل في الميدان والتي تلعب على الأوتار.وحذّر بحاري خلال تدخله في ندوة "الشروق أون لاين" من خروقات بعض التنظيمات النقابية التي قال بأن نضالها هو من أجل التموقع فقط، مؤكدا أن الوضع الحالي يحتم على الوزارة الوصية التدخل، والعمل على فتح الحوار الجماعي مع كل النقابات، دون العمل على الشخصنة والتعامل مع فئة على حساب أخرى، مضيفا أن قطاع التربية الوطنية هو متكامل من الحارس إلى المدير إلى الإدارة والوزارة الوصية، فكل له عمله الايجابي الذي يكمّل غيره.وفي السياق ذاته أكد ممثل الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين، أن قطاع التربية الوطنية متعفن بسبب هذه الممارسات، وعلى الوزارة الوصية الوصول إلى أرضية توافق جماعية وفتح باب الحوار من أجل إيجاد حلول جدية وليس ترقيعية للملفات العالقة التي تًركت على طاولة بن غبريط، كملف القانون الأساسي و إلغاء المادة 87 مكرر وغيرها من الملفات الهامة.وقد كان ملف تعديل القانون الأساسي محل رفض قاطع من طرف الوزير الأسبق بابا أحمد أين صرح مرارا وتكرارا بأن القانون لن يعاد فتحه أو تعديله، والواضح جدا أن الحكومة حسمت قرارها في هذا الموضوع بالرفض، وحتى النقابات تعلم بذلك وتعرف صعوبة تحقيق هذا المطلب، في الوقت الذي اتهمت بأنها تبيع الوهم لعمالها ولا تقدم حلولا واقعية ومدروسة وإنما فقط مطالب عمومية مبهمة، تحتاج إلى جلسات ونقاشات عميقة مع الوزيرة بن غبريط.مسعود بوديبة: النقابة تجمع عدة حساسيات لذا لا يمكنها أن تكون حزبانفى ممثل المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع "كناباست" جملة وتفصيلا إنتماء تنظيمه إلى أية تشكيلة سياسية أو حزبية، مؤكدا أنه لا يمكن للنقابة أن تنفذ أجندة حزب سياسي أو تنطق باسمه وإن أرادت ذلك لسبب بسيط أنها تتشكل من مختلف التيارات السياسية التي تنتمي إلى أكثر من حزب يجمعها النصال من أجل مصالحها المهنية.. وقال مسعود إن هناك أطرافا تعمل على سياسة توجيه الأنظار وتحويل الإهتمام، مؤكدا أن نقابته بعيدة كل البعد عن الإتهامات الخاصة بتسييس عملها النقابي، وأن النقابة التي لها تمثيل حقيقي لا يجب أن تكون تابعة لأي حزب.وقال بوديبة خلال تدخله في ندوة "الشروق أون لاين"، أن سياسة القفز على المحاضر من طرف الحكومة، وعدم الوصول إلى حل توافقي بين التنظيمات النقابية والوزارة الوصية حال دون الوصول إلى طاولة الحوار مع الوزير السابق بابا أحمد، حيث أصبح التلميذ بدون مرجع، مؤكدا في الوقت ذاته أن أول من يحاسب هو وزير القطاع كونه المخّول بتغيير الأوضاع الإجتماعية والمهنية لعمال التربية وتحسين المناهج التربوية للتلميذ بإشراك التنظيمات النقابية والشركاء والمجتمع المدني وفق عمل إستراتيجي مفتوح على كل الجبهات الاجتماعية، معربا أن الإضراب هو حق دستوري مشروع، تلجأ إليه النقابة مضطرة بعد أن تسد كل أبواب الحل.عائشة بنوي: هناك تنظيمات نقابية تلعب على الأوتار لتغطية ضعفهاأكدت عائشة بنوي رئسية النقابة الوطنية لعمال التربية الوطنية "لاسنتيو"، أن لديهم لوائح مطلبية مهنية وإجتماعية شرعية، وأن نضالهم النقابي يصب لصالح عمال التربية التي وصفتهم بالضحية وسط حسابات سياسية صنعتها الوصايا ولبى نداءها البعض من النقابات التي لها إنتماءات سياسية لصالح أجندة حزبية تخدم القيادات على حساب الأستاذ والتلميذ.وقالت عائشة بنوي خلال مشاركتها في ندوة "الشروق أون لاين" حول رهانات قطاع التربية الوطنية، أن الوزارة ملزمة حاليا بالتعامل الذكي مع من يملك الشرعية في خدمة قطاع التربية الوطنية، معتبرة إرسال لجنة تحقيق جادة وغير معروفة إلى الميدان أمر من الأولويات الحالية للوزيرة بن غبريط، لتقصي الحقائق المخذلة والإختلالات الكبيرة التي مسّت مختلف الملفات الهامة التي تبقى عالقة وثمارها لم تنضج بعد.وأكدت رئيسة لاسنتيو، أن بعض التنظيمات النقابية المستقلة حاليا تعيش "رقصة الديك المذبوح"، فالناظر للديك المذبوح- حسبها- يتوّهم أن الديك فرحان و يرقص لكن الواقع يؤكد أن الديك يصرخ من الألم، فكل المعطيات والمعلومات المستقاة من الوزارة الوصية تؤكد بما لا يدع مجالا للشك، أن هناك تنظيمات مستفيدة على حساب تنظيمات تناضل من أجل البقاء وأخرى تمثيلها يباع ويشترى من طرف بعض النقابات المستغلة التي تتحدث عن مطالب نقابات للحفاظ على مركزها المغلوط.ينينة: أتهام النقابات دليل ضعف الوزارةوفي السياق ذاته إعتبر محمد ينينة المكلف بالإعلام بالنقابة ذاتها، أن الوزارة تتهم التنظيمات النقابية التي دعت إلى الإضراب بالعمالة والتحزّب، مضيفا، أن هذا دليل ضعف من الوزارة التي جعلت الكل في سلة واحدة ، وهذا في إعتقاده مناف للعقل.وقال ينينة خلال تدخل له في ندوة "الشروق أون لاين" أن اللوائح المطلبية أصبحت "تؤخذ بالتخلاط لا بالحوار والقناعة"، لأن الهيئة الوصية -حسبه- تغرس سياسة الفوضى بفتح الحوار الشخصي من أجل إمتصاص الغضب و إعتبر المكلف بالإعلام بالأسنتيو، أن الوزارة الوصية عملت في عهد الوزير السابق بابا أحمد إلى التحدث على مطالب نقابات التربية المستقلة من باب النافلة وذر الرماد في العيون، مؤكد أن التحزب داخل النقابة خيانة للمنظومة التربوية وإستغلالا للعامل والمتاجرة بصوته.لعموري: اتهام النقابات بالتحزب..باطلأكد لعموري لغليظ رئيس الإتحادية الوطنية للنقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية "سناباب"، أن دور قطاع الوظيف العمومي غائب نهائيا في قضايا النزاعات النقابية، في الوقت الذي يجب عليها أن تلعب دور الحكم في فض النزاع النقابي بمعية وزارة العمل.ووصف لعموري في ندوة "الشروق أون لاين"، ردا على سؤال حول تسييس العمل النقابي وخدمة أحزاب سياسة في العديد من الاستحقاقات والنضالات، بأنه إتهام باطل وهدفه التأثير على العامل النضالي من طرف أشخاص خارج الحقل النقابي، معتبرا النضال النقابي عنوان لمقال طويل هدفه تحسين الحياة المهنية والإجتماعية للمربي والعامل على السواء.السياسيون هم المسؤولون عن مناهج التربية وبرامجهاحمّلت نقابات التربية، التي نزلت ضيفا على ندوة "الشروق أونلاين"، السلطة مسؤولية تسطير البرامج والمناهج التي يدرسها التلاميذ في أطوار التعليم الثلاثة، وأجمع المتحدثون على أن السياسيين الحاكمين هم الذين يحددون مشروع المجتمع من خلال ما يقررونه من مناهج.قال مسعود بوديبة (المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني) إن وزراء التربية المتعاقبين لم يستشيروا التنظيمات النقابية في وضع المناهج التي يدرسها التلاميذ في الأطوار التعليمية الثلاثة، لكنه أكّد أن النقابات تثير مسألة المناهج التربوية والبرامج مع الوزارة كلما دعت الضرورة إلى ذلك.وذكر المتحدث أن الوزارة وصلت إلى إقرار مناهج وبرامج جديدة لم يطّلع عليها النقابيون ولا الأساتذة "أصبحنا نجد كتبا جديدة في بداية السنة الدراسية شهر سبتمبر دون أن نُطلع عليها.."، وهو ما يجعل الأساتذة والمعلمين- يضيف بوديبة- يجتهدون ويرتجلون من أجل ابتكار طريقة لتدريس التلاميذ البرامج الجديدة، وقد تسبب هذا الأمر في "فوضى" طالت طرق التدريس، ترتب عنها ضغط نفسي على الأستاذ مما انعكس على تحصيل التلميذ، على حد قوله.وكشف بوديبة أن هذه العوامل مجتمعة تسببت في ظهور العتبة وقضية الموضوع الثاني ونصف الساعة الإضافية في الامتحانات النهائية، وخاصة منها البكالوريا.وحكم بوديبة على طريقة تطبيق الإصلاحات، التي مست قطاع التربية منذ عهد بن بوزيد، بـ"غير العلمية والمتسرّعة"، واشتكى من كثرة تغيير المقاربات التربوية في مدد قصيرة، فتغيرت المقاربات من المقاربة بالمواد إلى المقاربة بالكفاءات إلى المقاربة بالأهداف، وهنا طالب بوديبة بتكوين متخصص للأساتذة والمعلمين بهدف التحكم في البرامج الجديدة ومن أجل تفادي الحشو والتسرع وانتهاج تقديم البرنامج بطريقة سلسة.وفي السياق نفسه قال لعموري لغليظ (النقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي والتقني) إن النقابات لم تتدخل في المناهج، وذكر أنها تتدخل من حين لآخر انطلاقا مما تعاينه في الواقع، حيث تحدثت عن المحفظة ووزنها، وتحفظت على تدريس التلاميذ 11 مادة ثم يمتحنون في 3 مواد في السنوات الابتدائية.وشدد المتحدث على أن قطاع التربية استثمار للمورد البشري وأساسي لبناء المجتمع ومن حق النقابات والمجتمع أن تتدخل في القطاع، وتمنى كنقابات أن تقدم اقتراحات في البيداغوجيا.من جهته قال محمد ينينة إن المحيط الذي يوجد فيه التلميذ لا يتماشى مع العملية التربية، وحسبه فإن قسما به 45 تلميذا سيجعل الأستاذ يتسرع في تقديم الدروس من أجل إنهاء البرنامج قبل انقضاء السنة الدراسية، وهو التسرع الذي سيدفعه - مضطرا- إلى الحشو.ووصف ينينة الإصلاحات التربوية بـ"العرجاء" وقال إن الأجيال ضحية هذه السياسة، وأفاد أن الكتاب المدرسي يحوي الكم لا الكيف، وهو ما أدى إلى تضاعف عدد الكتب الأمر الذي انعكس على حمولة المحفظة، فبات التلميذ يشكو آلاما في ظهره جراء البرامج الكثيرة والكثيفة التي تؤثر على حجم التحصيل لديه.وطالب ينينة بتخصيص كفاءات من قطاع التربية، لا من الجامعة، لإصلاح قطاع التربية، وأعطى مثالا بوزيرة التربية الحالية نورية بن غبريط رمعون قائلا: "هي قادمة من مركز بحث جامعي لتصلح قطاع التربية، وهذا مشكل". كما طالب بالتكوين وتخصيص الوسائل المناسبة والمكافئة للمناهج والبرامج المقررة.وأشار ينينة إلى أن اقتراحات قدمت للوزارة بتوزيع الكراريس والكتب على الفصول الدراسية، فيخصص التلميذ ثلاثة كراريس صغيرة الحجم للفصول الثلاثة بدل كراس كبير الحجم لها جميعا، والأمر نفسه بالنسبة للكتب، فضلا عن اقتناء خزائن توضع فيها الكتب، وهو ما يجعل التلميذ في غنى عن حمل كل الكتب والكراريس معه إلى المنزل كل يوم، وبهذا يتفادى ثقل المحفظة.نقابات التربية تجمع: "جمعية أولياء التلاميذ مجرد هيكل"أجمع ممثلو عدد من نقابات التربية لدى نزولهم الأربعاء ضيوفا على منتدى الشروق أونلاين على الفراغ الذي تتركه جمعية أولياء التلاميذ، التي لا تقوم حسبهم بالدور المنوط بها كما ينبغي بالرغم من كونها شريكا اجتماعيا شأنها شأن التنظيمات النقابية الأخرى.وفي ردهم على جمعية أولياء التلاميذ التي تتهمهم برهن مستقبل التلميذ وإجحافهم في حقه وعدم مراعاة حقه لدى دخولهم في إضراب، صرح النقابيون قائلين كيف لجمعية لا يظهر لها أثر على الساحة ولا تقوم بدورها أن تتهم النقابات؟في هذا السياق أكد رئيس اتحادية عمال التربية (السناباب) لعموري لغليظ في تدخله أن "جمعية أولياء التلاميذ لا تؤدي دورها كما ينبغي"، كما أعاب على الجمعية تموقعها إذ قال: " ينبغي لجمعية أولياء التلاميذ الوقوف إلى صف نقابات التربية وليس العكس".من جهته، أكد الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع مسعود بوديبة بأن "جمعية أولياء التلاميذ تجهل الدور المنوط بها"، مشيرا إلى "ضرورة جمع شمل الجزائريين بدل التفرقة بينهم".كما أشار إلى الغياب التام للجمعية على الساحة والتي حسبه "لا تسجل حضورها إلا عند إعلان نقابات التربية إضرابها عن العمل حيث تسارع بالإدلاء بتصريحاتها لوسائل الإعلام الثقيلة عن رفضها وانتقادها للخطوة التي اتخذتها النقابات".كما أكد الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني الموسع بأنه لا بد من تظافر جهود الجميع من وزارة ونقابات وجمعية أولياء التلاميذ لحل المشاكل العالقة في القطاع، مشيرا إلى ما أسماه بالمحور الثلاثي الأقطاب المتكون من النقابات والوزارة وجمعية أولياء التلاميذ التي يتعين عليها العمل جنبا إلى جنب.وأعاب مسعود بوديبة على أولياء التلاميذ عدم متابعتهم لأبنائهم وعدم معرفتهم بالمهمة التي ينبغي لهم القيام بها كشركاء اجتماعيين.كما تأسف المتحدث على الانتقادات التي يطلقها ممثلون عن الجمعية عبر القنوات التلفزيونية ضد" الأساتذة الذين يسهرون على تربية أبنائهم و تلقينهم المعارف" كما قال.وأضاف المتحدث "لا يحق لأولياء التلاميذ التدخل في المسائل البيداغوجية التي تخص الأستاذ فقط" على حد تعبيره.وقصد تخطي العقبات التي يواجهها الأستاذ والتلميذ على حد سواء، دعا مسعود بوديبة إلى "ضرورة التنسيق بين مختلف الشركاء الاجتماعيين"، مؤكدا "المسؤولية التي تقع على عاتق جمعية أولياء التلاميذ في تأمين المؤسسات التربوية، فالقانون يتيح للجمعية الاتصال بالوالي لاتخاذ الإجراءات الضرورية لتأمين المؤسسات إذ لا يحس الأستاذ بالأمن أثناء تأدية مهامه".من جهته انتقد رئيس النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين علي بحاري جمعية أولياء التلاميذ بشدة، قائلا: "إنها مجرد هيكل"، و كونها "تقف حجر عثرة أمام مطالب عمال التربية".كما أعاب علي بحاري على أولياء التلاميذ عدم اكتراثهم بأبنائهم و كذا عدم استجابتهم للاستدعاءات التي تصلهم من المؤسسات التربوية لحضور اجتماع ما لمناقشة المسائل التي تخص القطاع والمشاكل التي يواجهها المنتمون إليه. ويضيف المتحدث قائلا: " يوجد سور بإحدى المؤسسات التربوية منهار منذ ما يزيد عن عشر سنوات، لكن لا أحد من ممثلي أبناء التلاميذ حرك ساكنا قصد إزالة الخطر الذي يحدق بالتلاميذ".يؤكد مسؤول الإعلام بالنقابة الوطنية لعمال التربية محمد ينينة وجود "بعض أولياء تلاميذ ينشطون في الميدان". أما المشكل القائم بين نقابات التربية وجمعية أولياء التلاميذ، يقول المكلف بالإعلام في النقابة الوطنية لعمال التربية "إن المشكل قائم على رأس أعلى الهرم" مشيرا إلى وجود "أعضاء ضمن جمعية أولياء التلاميذ لا يمتون بأية صلة لأولياء التلاميذ".وفي رده على الاتهامات التي تطال النقابة من أولياء التلاميذ، يقول محمد ينينة " كان من المفروض أن يقف أولياء التلاميذ إلى جانب الأساتذة وليس العمل تحت قبعة الوزارة"، داعيا الجمعية إلى "أخذ موقف وسط وعدم الانحياز للإدارة على الأقل". ويرد ينينة على أولياء التلاميذ الذين يتهمونهم برفع مطالب مادية مخاطبا:" هل من العيب أن يطالب الأستاذ بحقوقه المادية؟".من جهة أخرى تحدث ينينة عن "اللجوء إلى الإضراب كآخر حل بعد غلق كل أبواب الحوار".في حين طالبت رئيسة النقابة الوطنية لعمال التربية عائشة بنوي "بضرورة التنسيق بين الأساتذة و الإدارة و جمعية أولياء التلاميذ". كما ركزت على ضرورة تأطير التلميذ و"عدم تركه عرضة للتيار الهدام".http://www.echoroukonline.com/ara/articles/205518.htmlمن بن زاغو إلى ماما رمعون بنت غبريط
أضيف في 20 ماي 2014يابنت غبريط
يانشء أنت رجاؤنا
من بن زاغو إلى ماما رمعون بنت غبريط ،
أَمْعِنْ أيها الوتد القديم في دهس مشاعرنا ولا تأخذك بنا رحمة أو شفقة، لا تتوغل في أحشائنا برفق أولين، فلم يعد فينا شيئ يشعر بالألم، ونحن نتحمل منك كل الذي يخالف همهمات الوجدان، وربما لم نخلق لغير ذلك ؟؟
"ماما رمعون" أخيرا قلبهم الحاني علينا مكنك لتتولي أمرنا في وزارة إعداد الناشئين، فلقد رحل عنها الراحلون غير مأسوف عليهم، وقدمت إليها غير مرحب بك فيها علينا؟؟
"ماما"؟ هل تدركين أن حاجاتنا كثيرة وليس بوسعك تلبيتها ؟
"ماما": إن التاريخ بيننا وبين من مروا من هنا ليس بعيدا، لكن التاريخ بيننا وبينك يبدو طويلا لا تحويه صفحة كتاب
"ماما": أعلم أنهم جاؤوا بك "لتعذيبنا" عفوا "لتعريبنا" واستكمال حلقة المنشار فينا ؟
اجلدينا بالأبجدية التي تحبينها وبحرف الضاد الذي يتلجلج منك، افعلي بلارحمة، وعلمينا منك مالم تتعلمه الأجيال منذ زمن" ابن زاغو" و زمن "بن بوزيد" و "بابا" فأنت أرحم وأحن لأنك بالطبع" ماما "
أرنا منك أثواب رهبان الدير فلا شيئ يستر لحمنا إلا بقايا من قراءة طقوس أسفار قديمة في عيد الفصح فهو لا يختلف عن أخيه عيد الفطر بعد الصوم أو عيد الأضحى بعد عرفة
صحيح أن جدك لا يشبه جدي لكننا في الأخير نحن بنو عمومة وأنت تعلمين أنني من بني إسماعيل لكن لغتك عالمية على لغتي وقد بات ذكر الجنس واللون لغة المتخلفين فلا تبال بي ،،،
أرنا منك مانستحق لأننا فعلا نستحق ؟؟؟
"ماما": لا زلت أنظر في كومة الكتب التي يضعها ابني بين يديه كل يوم فأجد صور النساء فيها كثيرا تشبهك وكثيرا كأنها نسخة منك فأنت أنهيت من رأسي الغرابة والتخمين ؟؟؟ كان ذلك منذ عشرين عاما ؟؟؟؟
تعودت يا "ماما" على لحاف رقيق ترتديه جدتي على رأسها خشية أن يراها الأجنبي، لايزال حايكها الأملس مخبأ بصندوقنا الخشبي نحتفظ به للذكرى فنخرجه نتفرج فيه حين تشعر القلوب بالاغتراب ؟؟
جدتي القديمة ذات الأصول الهلالية المبنية على القواعد الخمس ،لا تشعر بقبول صلاة أو تضرع إلا بالستر للجسم كله وحكومتكم لاستر يغطي وجهها وقبحها ويستر فيها الذمامة، فلا عليك سيخرج علينا من يخبرنا أن تكوني إماما تجوز لك الإمامة بالمصلين بعدما صرت أفهم جيدا معنى حكومة" تكنوقراط" لا علاقة لها بالدين ولا بالسياسة ولا بالتاريخ وفقط مهمتها النسخ والمسخ والفسخ
"ماما" أحبك يا"ماما "حين لم يعد للرجال في زمنك إلا معنى الذكورة الناقصة
"ماما" كل عام وقطاع التربية بخير، لانريدك أن تصنعي لنا رجالا طيارين، ويهمنا فقط أن تطيري أنت ؟؟؟؟؟
"ماما "
نحبك
"وإنا لله وإنا إليه راجعون "
ألا ليت شعري هل أبيتن ليلة,,,,, بجنب الغضا أزجي القلاص النواجيا ...
خُذاني فجُرّاني ببردي إليكما,,,,,,, فقد كنت قبل اليوم صعبا قياديا ...
محمد براح أستاذ من فئة الآئلين للزوال
http://www.algeriatimes.net/algerianews28315.html
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1583679&page=5
سيرة المهنية
تحصلت على شهادة الدكتوراه في علم الاجتماع من جامعة باريس 5 - ديكارت عام 1982. درّست خلال سنوات في جامعة وهران قبل أن تكرس نفسها للبحث في مجالات دراسات التنمية و التعليم والشباب والمرأة والأسرة. شغلت العديد من المهام والأنشطة العلمية و الإدارية. ومن الجدير ذكر ترؤسها لجنة اليونسكو العربية للتعليم العالي، عضو في لجنة السياسات الإنمائية للمجلس الاقتصادي والاجتماعي للأمم المتحدة، عضو لجنة المنتدى العالمي لليونسكو للتعليم العالي والبحوث والمعرفة، عضو منتخب لمنطقة المغرب العربي و مصر في اللجنة التنفيذية لمجلس تنمية البحوث الإجتماعية في أفريقيا، عضو في المجلس التوجيهي للمتحف الوطني أحمد زبانة
[3].، رئيسة مجلس إدارة
الوكالة الوطنية لتثمين نتائج البحث وتطوير التكنولوجيا، مديرة نشر مجلة
"إنسانيات"، رئيسة اللجنة المشتركة بين القطاعات "علوم إنسانية وتاريخ"
لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي... تحصلت على شهادة الدكتوراه في علم الاجتماع من جامعة باريس 5 - ديكارت عام 1982. درّست خلال سنوات في جامعة وهران قبل أن تكرس نفسها للبحث في مجالات دراسات التنمية و التعليم والشباب والمرأة والأسرة. شغلت العديد من المهام والأنشطة العلمية و الإدارية. ومن الجدير ذكر ترؤسها لجنة اليونسكو العربية للتعليم العالي، عضو في لجنة السياسات الإنمائية للمجلس الاقتصادي والاجتماعي للأمم المتحدة، عضو لجنة المنتدى العالمي لليونسكو للتعليم العالي والبحوث والمعرفة، عضو منتخب لمنطقة المغرب العربي و مصر في اللجنة التنفيذية لمجلس تنمية البحوث الإجتماعية في أفريقيا، عضو في المجلس التوجيهي للمتحف الوطني أحمد زبانة
ان شاء لله تكون عايشة صح خير من عياش عفوا نورية خير من عبد اللطيف
الإسم الحقيقي نورية بن غبريط رمعون
لمشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر1964
المشكلة ليست مشكلة دوكتوراه ومؤلفات وابحاث ومناصب بل مشكلة افكار ونظر.
هذا هو تفكير الاستاذ الجزائري عندما تذكر له دكتورا او طبيب
او طبيب جراح او ...... يصاب بالاحراج و عمره ما يقول كلمة زينة
.... يا اخي اتق الله في نفسك هناك الكثير من كانوا اساتذة و وفقهم
الله وهم اساتذة جامعيين و باحثين ، أم ا عندك مشكلة في الاجور و
التعويضات و الربال و الدرجات و الانزلاف و الانجراف
أنا اشم رائحة الغدر في لقبها (( رمعون ))
اين الفرق بين رمعون و علون
اين الفرق بين رمعون و علون
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1583679&page=5
وزيرة التربية نورية بن غبريط في اجتماع باعضاء " سنابست" اليوم
الخميس, 15 ماي 2014 09:59
آخر تحديث: الخميس, 15 ماي 2014 11:53
نورية بن غبريط وزيرة التربية الوطنية
تلتقي وزيرة التربية نورية بن
غبريط هذا الخميس باعضاء المكتب الوطني للنقابة الوطنية " سنابست" ضمن
ندوة وطنية لمناقشة عدد من الملفات الإجتماعية و البيداغوجية.
وحسب بيان للنقابة فان اللقاء الذي ياتي بدعوة من وزارة التربية و
الاول مع الوزيرة الجديدة سيكون فرصة لوضعها في الصورة فيما يتعلق
بانشغالات و مشاكل الاساتذة كما ستستمع الوزبرة ايضا بالمناسبة لاراء و
مقترحات النقابة بخصوص اصلاح و تحسين المنظومة التربوية ووضع آخر اللمسات
على التحضيرات الخاصة بإمتحانات آخر السنة.
للاشارة فقد أكد منسق المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي
والتقني العربي نوار في حديث له للقناة الأولى أن لجنة وطنية تفرعت منها
لجان عبر كل ولايات الوطن نصبت لتحديد الدروس، و جدد رفضه للذين طالبوا
بتحديد عتبة الدروس في بداية السنة الدراسية حيث التحضير لإمتحانات
نهاية السنة جار على قدم وساق عبر كامل مديريات التربية .
المصدر: موقع الإذاعة الجزائرية
http://www.radioalgerie.dz/ar/index.php/2010-10-27-07-53-05/30861--q-q
الاسم الكامل : نورية بن غبريط رمعون.
وزيرة التربية الجديدة التي ستقوم بنكح القراية في الجزائر و استحداث مادة جديدة و هي كيفية الرقص على انغام اي اي اي لتلاميذ الإبتدائي
وزيرة "يهودية" التربية والتعليم في الجزائر - ثالث “حكومة” يرأسها الجاهل سلال في أقل من سنتين !
الاسم الكامل : نورية بن غبريط رمعون.
وزيرة التربية الجديدة التي ستقوم بنكح القراية في الجزائر و استحداث مادة جديدة و هي كيفية الرقص على انغام اي اي اي لتلاميذ الإبتدائي
وزيرة "يهودية" التربية والتعليم في الجزائر - ثالث “حكومة” يرأسها الجاهل سلال في أقل من سنتين !
وزيرة التربية الجديدة التي ستقوم بنكح القراية في الجزائر و استحداث مادة جديدة و هي كيفية الرقص على انغام اي اي اي لتلاميذ الإبتدائي
وزيرة "يهودية" التربية والتعليم في الجزائر - ثالث “حكومة” يرأسها الجاهل سلال في أقل من سنتين !
https://ar-ar.facebook.com/pages/40-Millions-de-Jaime-pour-NON-%C3%A0-un-4eme-mandat-de-Bouteflika/223316354511552
أعجبني · تعليق · مشاركة
- Said Fares وKhalilo Khalil وSedik Boudia و41 آخرين معجبون هذا.
YOo Slimya khouna, vous ne connaissez même pas cette femme, alors ne jugez pas avant les faits, sinon votre crédibilité et votre sincérité ne vaudront plus rien !
Nous sommes tous contre Bouteflika et le gouvernement en cours, mais ces gens la sont plus ou moins nouveaux, alors laissez leur leurs chances avant de commencer à critiquer.
Raouf MeniaSVP ne détournez pas notre attention sur les origines des gens et leurs vie privé, parce que c'est le but de se pouvoir.Par contre dite nous sur quelle base ils ont étés choisis ,quel est leur parcours politique,leurs positions sur les élections ,la démocratie,les droits de l'homme...et bien sur fakhamatouhou.
Sid Hmed Mah
Baaziz, de son vrai nom Abdelazziz Bakhti, chanteur né en 1963 à Cherchell, à 90... مشاهدة المزيد
Saida Hacenequ est ce que la religion viens faire ici et les ministres musulmans sont pire alors arretez de dire n importe quoi jugez plutot votre chaquib khalil le musulman
Mino BouakbaArretez avec votre machisme! Les temps en Algérie on changer. En juge pas une persone pour ca vie privee, en ne me vien pas avec cette chanson de que "nous somme un pays musulman" bla bla. Tous ensemble pour une Algérie laique! La religion vous la laisse a la maison! Et si vous etes pas contect, aller au Iran ou l'Arabie Saudit, mais nous l'Algérie on va jamei accepter l'islamisme!
Said Fares
mohsenabdelmoumen.wordpress.com La déchéance du président algérien. D.R.Le quatrième mandat, symbolisant l’échec... مشاهدة المزيد- Said Fares
mohsenabdelmoumen.wordpress.com Paru dans Alliance, le premier Magazine Juif sur le net, et publié initialement dans Algérie-Focus :Voilà l'Algérie de Bouteflika 4. ! No comment. Nouria Benghebrit Remaoun Article intégral signé"الجنرال" ابن غبريط
لا أعلم إن كان ذلك الكائن المسمى قدور بن غبريط حمل رتبة جنرال، بل ولا أعلم إن كان حمل حتى رتبة "كابورال"، ولا أعلم أحدا من أراذلنا أنعمت عليه فرنسا برتبة جنرال إلا ذلك الخائن الأكبر مصطفى ابن اسماعيل، الذي أتبعه شياطين الإنس من الفرنسيين، واتخذوه سخريا...
فحقّ أن يطلق عليه لقب "أبا رغال الثاني" تشبيها له بأبي رغال، الذي كان دليل أبرهة الحبشي في سيره نحو ابيت العتيق. وقد شفى المجاهدون صدورنا، فأذاقوا ذلك الخائن الموت الزّؤام في عام 1843(❊)، ويا ليتنا نعرف الجحر الذي دسّ فيه، لنذهب إليه ونرجمه كما رجمت العرب قبر أبي رغال في المغمّس.
لكن الذي أعلمه هو أن ذلك الكائن المسمى قدور ابن غبريط كان عبدا لفرنسا، استخدمته في أقذر المهمات، فكان عينا لها وأذنا ضد إخوانه في الدين والوطن، فاستحق ما يستحقه كل خوّان أثيم، من لعنة الله - عز وجل- والملائكة، والناس أجمعين.
ولسائل أن يسأل: إذا كانت فرنسا لم تمنح ابن غبريط رتبة جنرال فمن منحها له؟
إن الأمر الذي أعلمه هو أنني قرأت هذه الرتبة مقرونة باسمه في مقال كتبه الشيخ المولود الحافظي (❊❊) في جريدة الشهاب تحت عنوان: "بحث حول جمعية الحرمين (1)"، وجمعية الحرمين هي جمعية أنشأتها فرنسا، وأوكلت إليه إنشاء مسجد في باريس، والإشراف عليه، "اعترافا" منها بفضل الجنود المسلمين عليها في الحرب العالمية الأولى، ولكن ذلك المسجد "صار محلّ لهو وطرب، ثمن الدخول إليه بخمس فرنكات، يتردّد عليه عدد وافد من "الرّوامة"، ولا يزوره المسلمون (2)".
ولد قدور في سيدي بلعباس في 1868 أو 1873، وقد يكون ممن تعلموا في "مدرسة تلمسان (❊❊❊)، وقد وجدت فيه فرنسا "قابلية الاستخدام" فبعثته في سنة 1893 إلى المغرب الأقصى كمترجم في بعثتها في طنجة، وفي 1902 عين عضوا في لجنة تعيين الحدود بين الجزائر والمغرب.. وقد ظهر دوره الخسيس في المغرب عندما بدأت فرنسا تطبيق في احتلال المغرب، فكان ابن غبريط إحدى وسائلها للضغط على السلطان المغربي عبد الحفيظ للتوقيع على "معاهدة الحماية" التي فرضتها فرنسا على المغرب الأقصى في 30 مارس 1912(3).
وفي سنة 1916 عندما قام عميل آخر في المشرق العربي بإعلان ما يسمى "الثورة العربية الكبرى" ضد الدولة العثمانية، حليفة ألمانيا في الحرب العالمية الأولى، بعثت فرنسا وفدا كبيرا من "مسلمي إفريقيا" إلى "الشريف" حسين لتشجيعه على مواصلة جريمته (4)، وكان يرأس هذا الوفد ابن غبريط، الذي صرح قائلا: "إن المسلم الحقيقي لا يتردد في الاشتراك في رأي شريف مكة المكرمة،الذي يصرح جليا بأنه يحارب بجانب بريطانيا وحليفاتها في سبيل الحق، وقد سها الألمان عن الحقيقة عندما ظنوا أن الأتراك والمسلمين يندمجون معا في اعتقاد واحد، وأوضح أن العرب فصيلة مستقلة، وأما الترك فكثير منهم متسلسلون من أشخاص لا يعرف أصلهم (5)".
وكان الثمن البخس الذي قبضه هو تعيينه في السنة الموالية (1917) رئيسا لجمعية أحباس الحرمين الشريفين، التي جمعت أموالا طائلة من شتى أنحاء العالم الإسلامي لبناء "مسجد" باريس، كما زُعم. وقد حدّثنا الشيخ العباس ابن الحسين - رحمه الله - أن الجزائريين فُرضت عليهم في العشرينيات ضريبة سمّوها تهكما وسخرية "غرامة ابن غبريط"، كما "أنعمت" عليه فرنسا في سنة 1925 بلقب "وزير شرفي" كأنها تعوضه عن الشرف الذي باعه بثمن بخس، دراهم معدودة.. ثم عيّن على رأس مسجد باريس حتى هلك في 1954 فما بكت عليه السماء والأرض. وقد اعتبر مالك ابن نبي ذلك المسجد "إقطاعا لـ ابن غبريط (6)".
وبما أن العبد هو صوت سيده؛ فقد كان العبد ابن غبريط أمينا على مصالح فرنسا، بل وأشد حرصا عليها من الفرنسيين أنفسهم، حيث كان يصف دعاة الإسلام الصحيح في باريس بـ "المغرضين"، وصرح بأنه"يتشرف بمنعهم من جامع باريس،.. ويردد عبارات الشكر والثناء للحكومة التي أيّدته ضد دعاة الإسلام (7)"، حتى شبهه الإصلاحيون بـ "فردناند ميشال"، الذي أصدر قرارا في16 فبراير 1933 يمنع بموجبه أعضاء جمعية العلماء المسلمين الجزائريين من إلقاء الدروس في المساجد..
لقد أشرب ذلك الكائن، الذي لا ندري من أي شيء خُلق، أشرب "حب فرنسا"، وكان يفتخر بهذا الحب، ويرفع به خسيسته، وجهل ذلك الكائن قوله تعالى: "ومن يٌهِنِ الّلهُ فَمَا له من مُكرِم" (الحج 18). ويأبى الله - العزيز الحكيم - إلا أن يبقي هذه الإهانة الصغرى حية في انتظار الإهانة الكبرى - إن شاء الله - لهذا "العبد" الذي رفض تكريم الله - عز وجل - ولهث كـ (....) وراء تكريم فرنسا، حيث ذكر الأديب أحمد حسن الزيات أنه حضر تدشين "مسجد" باريس في 1926، واتّسخت أذناه مما سمع من التزلف والتملث لفرنسا فلما جمعه لقاء بذلك الكائن (...) سأله: "كيف يبتهج العرب بعيد الحرية وهم عبيد؟" ويفتخرون بمجد فرنسا وهم أذّلة؟"، فلم يدعني أتمّ كلامي وإنما قاطعني محتدّا بقوله: "لا ياسيدي، ليس الفرنسيون بأكثر فرنسية منا، نحن نتمتع في ظلال الجمهورية بالإخاء الصحيح، والرخاء الشامل. وإن الجنود الجزائريين في الجيش والشرطة، والعمال المراكشيين والتونسيين في المصانع والمزارع يُعاملون بما يعامل به الفرنسي القحّ. أدام الله نعمة فرنسا على شعوب العرب، ونفع بعلومها وحضارتها أمم الإسلام (8)". اللهم، إننا نشهدك - وأنت العلاّم - أن هذا الكلام كذب، ومنكر، وزور، فاحشر صاحبه مع أمثاله في سقر، واجعله وقودا لها جزاءً هذا الإفك المبين.
وليعلم أذناب فرنسا الحاليين أن التاريخ لا يحرم، ولئن سترتهم الظروف اليوم فستكشفهم الأيام في المستقبل، وسنلعنهم كما لعنّا مصطفى بن اسماعيل بعد قرن وسبع وستين سنة من هلاكه، وكما لعنا ابن غبريط بعد ست وخمسين سنة من هلاكه، ولعنة الآخرة أشد وأخرى، وفي الوقت نفسه نذكر بالفخر والاعتزاز، ونستمطر شآبيب الرحمة على أرواح شهدائنا ومجاهدينا من الأمير المجاهد عبد القادر إلى العالم المجاهد عبد الحميد بن باديس، إلى شهداء ومجاهدي ثورة أول نوفمر.
مما يؤسف له أن هذا الخائن أدرج ضمن كتاب "موسوعة أعلام الجزائر" الذي صدر عن "المركز الوطني للدراسات والبحث في الحركة الوطنية وثورة أول نوفمبر" صص 468 - 471. وإذا كنا نلتمس العذر أو بعضه لإدارة المركز لانشغالها بالجوانب الإدارية، فإنه لا عذر للأساتذة الذين أعدوا هذا الكتاب.
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
**) عن المولود الحافظي، غفر الله له، انظر كتاب: "منهج الشيخ المولود الحافظي في التربية والتعليم"، للأستاذين عبد الحليم وعبد السميع بوبكر.
1) جريدة الشهاب. ع 13 في 4 / 2 / 1926. ض.5
2) جرسذة الشهاب. ع 96 في 13 / 05 / 1927. ص 15. وهي تنقل عن جريدة "لوكري دو باري" (صرخة باريس).
*** هي ثالثة ثلاث مدارس أنشأتها فرنسا لتخريج من تحتاجه في شؤون الجزائريين في النواحي الدينية.
3) انظر بهيجة سيمو: الإصلاحات العسكرية في المغرب (1844 ـ 1912) وآسيا ابن عدادة: الفكر الإصلاحي في عهد الحماية.
4) انظر تفاصيل هذه الزيارة في كتاب: "على خطى المسلمين، حراك في التناقض" للأستاذ الدكتور أبي القاسم سعد الله. عالم المعرفة. صص 66 - 135.
5) حسن صبري الخولي: سياسة الاستعمار والصهيونية تجاه فلسطين... ج1. ص 162. وهو ينقل عن جريدة الكوكب. ع 17. في 21 نوفمبر 1916.
6) مالك بن نبي: مذكرات شاهد للقر. ج2. ص 93. ط 1984
7) جريدة البصائر ع 99. في11 فبراير 1938 . ص 2
8) أحمد حسنالزيات: وحي الرسالة. ج 4. ص 168
- Abdelhafid Dady Kerrouche وKhalilo Khalil وBil Straight و8 آخرين معجبون هذا.
Karim RéoleJe quitte cette page.. car vous délires commence a vous données des hallucinations a publier n'importe quoi juste pour exprimé le mépris de " Kol el hak walaw kana morane"
Jemmy AfnN'importe nawakhttps://ar-ar.facebook.com/pages/40-Millions-de-Jaime-pour-NON-%C3%A0-un-4eme-mandat-de-Bouteflika/223316354511552الدليل : بوشوارب خالد كان حركي (قايد) فأصبح إبنه عبد السلام وزيرا للصناعة في حكومة حاشا رزق ربي الثالثة !
يافرنسا مبروك عليك ... الجزاير رجعت ليك
المصدر : كتاب Le F. L. N. et l'Algérie للمؤرخ Charles-Henri Favrod
الرابط / http://books.google.dz/books?id=H6lyAAAAMAAJ&q=bouchouareb+khaled&dq=bouchouareb+khaled&hl=fr&sa=X&ei=WgVoU7C7Ha3A7AaKyoEQ&ved=0CDEQ6AEwAQ
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق